北大荒绘画作品教学设计？ 北大荒风景画？

摘要： 《可爱的草塘》教学设计范文教学目标 初步阅读课文，理解课文内容，掌握文中重点字词。按照事情发展顺序，对课文进行分段，并归纳段意。教学重点 按照事情发展顺序，对课文进行分段，理解课...

《可爱的草塘》教学设计范文

教学目标 初步阅读课文，理解课文内容，掌握文中重点字词。按照事情发展顺序，对课文进行分段，并归纳段意。教学重点 按照事情发展顺序，对课文进行分段，理解课文内容。

理解课文内容，感受草塘的美丽景色与丰富物产，激发学生的情感。 学习并理解描述美景的词句。 有感情地朗读课文。教学重点：了解草塘的景色优美与物产丰富。教学准备：准备相关教学课件，并布置学生查找有关北大荒的资料。教学过程：导入课题。师：大家今天将一起学习课文《可爱的草塘》。

教学过程：导入新课：复习上节课内容。新授课 自学讨论：为什么说草塘是美丽可爱的？自学要求：阅读课文，划出体现美丽可爱的句子，分享体会，朗读并有感情地表达。交流总结：草塘景色优美、大、绿、变化，物产丰富，通过小丽的介绍和“我”亲身体验，情感变化。

《可爱的草塘》教学反思：学生主体性的发挥：在教学过程中，充分尊重了学生的主体地位，通过引导学生自主选择学习方式来欣赏草塘美景，有效激发了学生的学习热情和主动性。在小组互帮讲故事环节，学生通过自学、讨论、交流，不仅弄懂了课文内容，还体验到了成功的喜悦，增强了独立获取知识的能力。

在一次学校组织的公开教学活动中，我选择了《可爱的草塘》作为授课内容，本意是通过文章的美景来激发学生对自然美的感悟。课前，我精心研究了教材，决定采用朗读为主的教学方法，让学生通过文字感受草塘的美。

小学生的课应该怎么上才好?

上课课桌摆放整齐，桌面上不乱摆放与本节课无关的东西，创造良好的学习环境。上课第一遍铃响起，立即回教室静候老师。老师走上讲台，起立喊“老师好”，向老师行注目礼。得到老师示意后坐下，要“快、静、齐”。

上好小学的安全教育课，可以从以下几个方面着手： 采用活泼多样的教学形式 多媒体辅助教学：利用动画、视频等多媒体资源，吸引小学生的注意力，使安全教育内容更加生动有趣。 故事讲述：通过讲述与安全相关的故事，如防火、防溺水、交通安全等，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。正式上课，孩子们起立后必须让他们站端正而且非常安静后才可以坐下。

小学生网课可以这样上：课程开始前十分钟进入直播间，找到相应的班级，准备好上课物品，如本子、笔等，做好上课准备。上课前给孩子定好规矩，虽然是线上授课，但是一定要严格要求自己。不能一边吃东西一边听课，不能躺在床上听课，不能一边玩闹一边听课。

利用讲故事的方式引导小学生进入英语课堂，可以大大激发他们的兴趣。选择他们感兴趣的话题，比如动物、冒险、魔法等，都是不错的选择。例如，讲述关于动物的冒险故事，可以让他们跟着故事中的动物角色一起探险，了解不同动物的生活习性。这样的故事不仅有趣，还能帮助学生积累词汇，学习语法结构。

信息技术与课程整合的方法有哪些

1、信息技术与学科教学的整合：包括CAI、Web-based CAI、CMI等，如通过闭路电视、卫星教学节目、多媒体教学展示教学信息，实现教学模式的变革。信息技术与学习活动的整合：如CAL、CSCL，利用网络进行讨论、在线会议和在线学习答疑，强调信息技术在互动和交流中的角色，而非单纯的知识传递。

2、信息技术和课程整合先后经历封闭式、以知识为中心；开放式、以资源为中心；全方位课程整合的阶段，信息技术与课程整合的方法如下：信息技术与课程的整合不仅是技术手段更是一种学习方式建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。

3、信息技术与学科课程整合的途径与方法如下：提高教师的信息技术能力。要实现信息技术与学科课程的整合，首先需要提高教师的信息技术能力。教师需要掌握常用的信息技术工具和软件，如PowerPoint、Flash、Excel等，并能够灵活运用到教学中。

怎么上好小学生字课

1、上好一节识字教学课，可以从以下几个方面进行： 激发学生的学习兴趣 多样化的生字展示：通过图片、动画、视频等多种方式展示生字，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 创设趣味情境：利用猜字谜、加减笔画等游戏形式，增加识字的趣味性，让学生在游戏中学习生字。

2、在教学小学二年级语文时，我们通常会按照一定的步骤来进行。首先，我们要导入课文，激发学生的兴趣。可以采用提问的方式，引导学生思考课文可能讲述的内容，或者通过一些图片、小故事来吸引他们的注意力。接下来，我会让学生们自读课文，让他们通过自己的阅读初步理解课文内容。

3、要营造和谐的氛围，必须充分发挥学生的主体性。识字教学中，我们设计了这样的开放性环节：让学生说出自己从哪儿已经学会了什么字；用什么办法记住哪个字。学生自选生字汇报，学习的自主权大了，利于学生自我表现，让每个学生在参与中体验成功。要营造和谐的氛围，教师的评价语言要幽默，富有情趣，富于激励。

4、先要导入课文，然后要求学生自读课文，然后说我们先把课文的生字宝宝解决才可以理解课文，然后讲生字，生字讲解有同音字、形近字等讲解方法。激发学生识字兴趣。著名的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

5、．能尝试运用总分段式描写学习生活中的一个内容。 [设计理念] 依据课标精神，3—4年级应在低年段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想象。

6、将花生的品格与做人联系起来，进而悟出深刻的做人道理，是本课教学的难点。在教学过程中，教师应当引导学生从花生的特性出发，思考其象征意义，从而理解课文的深层含义。为了更好地实现教学目标，教师可以采用多种教学方法。

群文阅读教学设计

设计理念：四季轮回，各具魅力。秋天，作为丰收的季节，以其独特的景致和韵味吸引着我们去探索、去感受。通过群文阅读的方式，引导学生深入文本，体会不同作者对秋天的描绘，感受秋天的美好，培养学生的阅读能力和审美情趣。

选文篇目：《阿长与山海经》、《丑石》、《木棉树》。组文解读：这三篇选文，作者对文中人或物的情感，都是先否定，后肯定。都揭示了一个道理：世间许多平凡的人或物，有不平凡的地方，也有动情之处。选文运用了明显的欲扬先抑的写法。

群文议题：花儿像什么 阅读书目：《花儿像什么》推荐书目：《花儿像什么》阅读目标：学生通过诵读，感受“花儿像什么”的趣味。学生运用绘图、对比、统整等策略，从图形中发现“花儿像什么”的规律。学生尝试用“花儿像什么”的方法，创编儿歌或故事。

课文北大荒的秋天教学反思

课文北大荒的秋天教学反思 篇1 《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，是一篇很美的文章，值得学生好好朗读，好好品味，好好仿写。 词语仿写 课文中出现了很多有特点的词语，比如表示颜色的词：银灰、橘黄、血红、绛紫、金黄等，再比如ABB式的词语：沉甸甸、乐呵呵等，还有ABAB式的词语：乌黑乌黑。

课文学完了，你们觉得北大荒的秋天美吗？你能说说它美在哪儿？北大荒原来是一片荒芜，没有人烟，现在为什么变得这么美丽富饶呢？（因为这里的人们非常勤劳，他们用自己的双手创造了这美丽的家园。

语文《秋天》教学反思1 课上过去很久了，某些原因，反思及时地写出来。有时候思想的火花是转瞬即逝的，错过了也就永远错过了。所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。

我们还结合课文搞了一次语文实践活动，学习《北大荒的秋天》后，组织学生寻找秋天，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，学生寻找的途径有限，教师的指引是必不可缺的，因此完成的还可以。