高中语文优质课（高中语文优质课一等奖视频）

摘要： 高中语文人教版选修《陶庵梦忆序张岱》省级名师优质课教案比赛获奖教案...教学过程1第一学时1教学活动活动1【导入】导入目前，人类所知最古老的文字大约只...

高中语文人教版选修《陶庵梦忆序张岱》省级名师优质课教案比赛获奖教案...

教学过程1第一学时1教学活动活动1【导入】导入目前，人类所知最古老的文字大约只能追溯到公元前3500年，美术作品是人类最古老的艺术形式之一，是在人类还没有掌握文字之前，就已经创造出了形式各异的美术作品。从今天这节课开始，我们将开始一段漫长而辉煌的美术历程。

学情分析教学对象是高中学生，身心发展水平已接近于成熟状态，互联网的普及，使学生有很多机会接触各种视觉形象。

重点难点对草书的基本概念的认知与理解，对草书基本特征的把握，以及对草书发展中历代代表性书家及作品的掌握是本课学习的重点。难点在于草书与行书的区别及联系。

在练习的过程中，进一步体会10以内数的实际应用价值，增强数感，发展思维。2学情分析可能有学生不会准确区别“双”和“根”、“盘”和“个”、“盒”和“块”；还可能有学生会出现审题不清，分不清“第几盆”和“有几朵花”这两个问题。

能力目标：学会应对常见的不良情绪困扰；懂得运用情绪调控的方法和技巧，学会缓和与转换自己和别人的不良情绪。素质目标：培养学生养成良好、积极的情绪态度；培养学生建立合理的认知和信念；培养学生应对不良情绪的技巧与能力。

江苏省高中语文优质课《客至》观摩学习听课心得(内附教学设计简要流程及...

教学设计精准高效，凸显核心素养 徐老师的教学设计充分体现了对教材文本的深入解读和对教学目标的精准定位。她以培养学生的语文核心素养为出发点，从语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解四个方面入手，通过引导学生细读文本、分析思考，着重关注了学生思辨意识的形成。

设计理念 本课采用“非指示性”教学法，鼓励学生根据文本特点、认知及情感特点自主确定学习目标。 通过探究与交流形成问题答案，旨在让学生在互动与对话中自主生成理解和感悟。 教学目的在于提升学生的语文素养，培养健全人格。

统编人教版高中语文必修2《氓》优质课公开课课件、教案

1、教法： 本课的教学过程中，主要采用讲授法，诵读法，启发法，讨论法等。课时：一课时 教学过程：以歌曲《在水一方》导入。师：“同学们，这首叫做《在水一方》的歌，它的歌词出自哪里？”生：“《诗经》”（引出本课诗歌出自《诗经》。结合初中所学，回顾《诗经》的相关知识。

2、课件要点： 导入部分：使用歌曲《在水一方》作为导入，引出《诗经》及本课诗歌《氓》。 《诗经》简介：回顾《诗经》的基本常识，包括其地位、篇数、分类等。 诗歌内容展示：展示《氓》的全文，并标注重点字词和读音。 情感变化分析：通过图表或时间线展示女主人公情感的变化过程。

3、欢迎来到师梦圆的高中语文必修2《氓》优质公开课，我们将一同探索这首经典的《诗经》篇章。本次课旨在：掌握《诗经》基础知识/ 解析人物情感的深刻变化/ 树立正确爱情观念/ 核心内容/包括背诵与情感线索理解，以及对婚姻悲剧深层次根源的讨论。

4、关于统编人教版高中语文必修2《氓》的优质课公开课课件与教案，以下是一个简洁的概述：课件与教案要点： 教学目标： 掌握《诗经》基础知识，包括其历史背景、艺术特色等。 解析《氓》中人物情感的深刻变化，特别是女主人公的情感起伏和“怨”这一关键情感转折。

山东省高中语文优质课一等奖第一名很厉害么?

省级一等奖对于个人职业发展确实具有一定的价值，特别是在职称评定和晋升方面。这一荣誉能够为个人简历增添亮点，有助于在竞争激烈的职场中脱颖而出。通常情况下，省级一等奖还会细分为三等奖。获得第一名不仅代表了卓越的专业水平，还意味着在激烈的竞争中脱颖而出，这无疑是对个人能力和教学水平的高度认可。

马宗民：山东省特级教师，山东省教学能手，山东省高中语文优质课评比一等奖获得者，济南市教学能手。济南市高中语文教师基本功大赛第一名获得者。济南市优秀班主任。

高中语文优质课评比应做以下准备：深入理解课程目标、重点和难点：确保教学活动精准定位，符合教学大纲要求。激发学生的学习兴趣，使课堂内容既有深度又具吸引力。精心设计和时间分配教学环节：从导入新课到引导学生自主学习，再到组织合作探究，每个环节都应有明确目标。

高中语文优质课评比该做哪些准备

1、高中语文优质课评比应做以下准备：深入理解课程目标、重点和难点：确保教学活动精准定位，符合教学大纲要求。激发学生的学习兴趣，使课堂内容既有深度又具吸引力。精心设计和时间分配教学环节：从导入新课到引导学生自主学习，再到组织合作探究，每个环节都应有明确目标。

2、高中语文优质课评语（一） 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3、在教学过程中，徐老师设置了“拟写《客至》微评论”的情境任务，这一设计不仅检验了学生对文本的理解程度，还锻炼了学生的文学评论能力。同时，她以“草堂——诗人”为课堂主线，通过“找、说、想、写”四种学生活动，层层深入，环环相扣，实现了语文课堂核心素养的实践。