英语教师培训策划活动，英语教师培训活动主持稿

摘要： 英语有哪些活动方案英语活动方案多种多样，主要包括以下几种： 英语角活动 简介：英语角是一种非正式的英语学习环境，参与者可以自由交流，练习口语和听力。 特点：活动地点固定，话题多样...

英语有哪些活动方案

英语活动方案多种多样，主要包括以下几种： 英语角活动 简介：英语角是一种非正式的英语学习环境，参与者可以自由交流，练习口语和听力。 特点：活动地点固定，话题多样，如日常生活、文化、工作等，有助于提高英语口语表达和沟通能力。 英语演讲比赛 简介：通过演讲的形式展示英语水平，比赛通常有一定的主题或题目。

英语角活动 英语角是一种常见的英语活动方案，通常在一个固定的地点进行，参与者可以自由地交流，练习口语和听力。这个活动旨在提供一个非正式的英语学习环境，帮助人们提高口语表达和沟通能力。在英语角，人们可以谈论各种话题，如日常生活、文化、工作等。这种活动对于提高英语口语水平非常有帮助。

亲子互动：孩子们为父母献上歌曲联唱，表达爱意，增进亲子情感。 游戏与活动：通过游戏和活动，让孩子们在玩乐中学习英语，增强语言运用能力。方案二：圣诞庆祝英语实践活动 活动背景：以《We wish you a Merry Christmas》音乐为背景，开启圣诞庆祝。

英语课外活动设计方案如下：活动目的 培养兴趣：通过多样化的课外活动，激发学生对英语学习的兴趣。提升能力：培养学生的语言实践能力和综合运用能力，补充和延伸课堂教学。促进发展：促进学生形成健康的个性心理，提高综合素质。活动内容 单词记忆大赛 形式：竞赛形式，考察学生中英单词互译能力。

趣味英语社团活动方案如下：活动主题 趣味英语游戏大挑战 参与人数 约20人 活动目的 提升英语口语能力：通过一系列英语游戏和挑战，增强参与者的英语口语表达和听力理解能力。强化团队合作意识：在分组竞赛中，培养参与者的团队协作精神和竞争意识。

小学英语课外活动的实施方案1 指导思想 兴趣是学生学习的内驱力，激发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生忘现象比较严重，出现学时会、用时忘的现象，长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学失去兴趣，影响老师的正常教学。

英语培训方案(精编5篇)

方案一：双师型英语教师资格认定与培养方案 资格认定标准： 教学能力：具备深厚的英语专业理论基础，能胜任至少两门英语课程的教学，擅长运用现代教学技术。 科研能力：承担英语课程开发工作，编写教材，推动英语教学改革。 认定流程： 教师个人填写申报表，附上相关证明材料。 系部初审，学校最终认定并颁发证书。

根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流的本事，为进一步学习打下基础。

英语培训心得及感悟范文5篇（一） 这一次的培训虽然是分期进行的，时间不是很长，但是我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，培训的资料给了我教学上很大的帮忙，听了骆老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的资料。

培训计划方案 篇1 第一天：公司与产品的了解 外贸业务员刚来，先给他简单介绍一下工作环境，然后给他一本公司目录和产品彩页，再打开公司的网站，要求他第一天的时间了解公司，及产品。 第二天：竞争对手的情况 先了解一下第一天的情况，对所提出的问题做一些解并稍为总结一下。

...湖北省义务教育英语跨学科主题学习培训(附专家讲座学习笔记分享...

在新时代教育改革的浪潮中，湖北省教育科学研究院携手武昌区教育局教研培训中心，于2024年3月7日在武汉大学附属外语学校拉开了义务教育阶段英语跨学科主题学习的序幕，旨在深化课程改革，强化协同育人，探索新课标理念下的实践路径（活动由王蔷教授、周诗杰教研员等专家及数百名教育同仁共同参与）。

“跨学科学习”项目实践提素养。本次活动有效落实《义务教育课程标准》“跨学科学习”的课程理念，积极探索基于学科融合的课程综合化教学，深入探讨跨学科学习主题的设计与实施路径。

在培训期间，我用心学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了超多的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。 在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。

本次学习了xx教授对《义务教育语文课程标准（2022年版）》的解读，让我对新课标有了一个系统的认识，其中有两点让我印象最为深刻。 一是新课标强化了课程的育人导向，使育人目标更加系统明确。 新课标将“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”的综合体现作为要培养的学生核心素养和总目标。